Hoy Lunes 27/02/12 vimos en clase el tema de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC's). Para esta semana, tenemos las siguientes asignaciones:
1. Escribe un informe (1 hoja tamaño carta) tipo ensayo, acerca de la importancia de las TIC's para el aprendizaje y cómo podrías promover en tí mism@ un mayor uso de las TIC's para ampliar tus conocimientos en beneficio de tus logros académicos. Esta actividad será evaluada con el 20% de la nota (ver cronograma de evaluación). Entrega tu trabajo IMPRESO en clase, el próximo Lunes 05/03/12.
2. Entra en la página www.dst.usb.ve y activa tu USBid (correo USB), siguiendo las instrucciones explicadas en clase. Desde allí, envía un correo a la dirección antonieta.elval@gmail.com con un saludo e identificando con tu nombre y apellido. Esta actividad también será evaluada (3%).
3. Piensa en un tema que te guste, que domines, que te llame la atención... El próximo Lunes 05/03/12 en clase te preguntaremos ese tema escogido por ti y que prepararás para la cuarta y última evaluación. Las instrucciones se darán en clase.
lunes, 27 de febrero de 2012
lunes, 13 de febrero de 2012
EVALUACIÓN 2
Recuerden el próximo Viernes 24/02/12
PARCIAL del Tema Procesos Básicos del Pensamiento.
Hora: 7:30 am
Aula: 109
Prepárate... Haz los ejercicios de la Guía!!!
PARCIAL del Tema Procesos Básicos del Pensamiento.
Hora: 7:30 am
Aula: 109
Prepárate... Haz los ejercicios de la Guía!!!
lunes, 6 de febrero de 2012
PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO - Parte II
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES
Agrupar objetos con base en sus semejanzas y diferencias es una operación de pensamiento fundamental. Esto nos permite identificar las características compartidas por un conjunto de objetos o situaciones. La característica esencial es compartida por un conjunto de objetos, situaciones o conceptos (Sánchez, 1992).
Pasos:
1. Identifique las características del objeto o concepto
2. Compare las características del grupo de palabras
3. Identifique características comunes o esenciales
4. Identifique variables correspondientes a cada característica esencial
5. Verifique procedimiento
En base a las características esenciales de un objeto o situación, se puede obtener la definición o un concepto. Ejemplo:
- Todos los objetos con punta de grafito y que sirven para escribir los llamamos LÁPICES.
- Todo dispositivo formado por una tabla colocada sobre tres o cuatro patas que lo soportan lo llamamos MESA.
¿Qué pasa si un objeto tiene algunas características esenciales de otro objeto?
- Posiblemente ese objeto es parecido o similar al otro objeto, pero no es igual.
- Los objetos no son idénticos porque no comparten todas las características esenciales.
La mayoría de los objetos que pertenecen un conjunto comparten más de una característica esencial. Para que un mismo objeto pertenezca al mismo grupo de otro objeto tiene que compartir TODAS las características esenciales del grupo. Si le falta alguna de estas características no califica para pertenecer al grupo, posiblemente pertenece a un grupo similar, pero no igual.
¿Qué utilidad tiene la propiedad de característica esencial?
- Nos permite organizar las ideas.
- Permite diferenciar las cosas, unas de otras.
- Permite definir las cosas con claridad y precisión.
- Facilita comprender lo que quieren comunicarnos, escrita o verbalmente.
- Nos permite separar lo relevante de lo irrelevante.
La habilidad para identificar características esenciales nos ayuda a reconocer qué es accesorio y qué es esencial en un objeto o situación.
CLASIFICACIÓN
La clasificación es el proceso cognitivo que permite agrupar conjuntos de unidades en categorías denominadas clases y formar clases con unidades que compartan un número limitado de características que no necesariamente sean esenciales.
Estas clases resultantes son mutuamente excluyentes y se agrupan de acuerdo a un criterio. Es decir, un objeto clasificable sólo puede pertenecer a una clase y no a dos. Si se presenta este caso (uno objeto que pertenezca a dos clases) hay que revisar la clasificación.
Otro aspecto importante es que el objeto clasificado tiene las características de su clase. Por ejemplo, en la clase mamíferos, todos los animales tienen sangre caliente y huesos. Si el perro es mamífero tiene sangre caliente y huesos.
Pasos para la clasificación:
1.Definir propósito
2.Observar los objetos del conjunto e identifique sus características
3.Identifique semejanzas y diferencias
4.Establezca relaciones entre características semejantes y diferentes
5.Identifique las variables correspondientes a las características semejantes y diferentes
6.Seleccione las variables en que los objetos son semejantes y diferentes
7.Defina el o los criterios de clasificación
8.Identifique los grupos de objetos que comparten las mismas características y asigne cada objeto a la clase correspondiente
9.Anote o describa los conjuntos que forman las clases
10.Verifique el proceso y el producto
ORDENAMIENTO
El ordenamiento, es el proceso que consiste en organizar un conjunto de objetos en secuencia, mediante una variable ordenable (Sánchez, 1991). Estos objetos pueden organizarse en una secuencia progresiva, creciente o decreciente.
CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
La clasificación jerárquica, derivada de los procesos de clasificación y ordenamiento, consiste en realizar una estructura de árbol organizada por niveles y ramas. “En cada nivel se ubican las clases correspondientes a una misma variable o criterio de clasificación y en cada rama se distribuyen los elementos de la jerarquía, de lo general a lo particular o viceversa.” (Sánchez, 1991, p. 368). Este tipo de clasificación permite establecer relaciones entre las clases de cada nivel y las clases y subclases de cada rama de la jerarquía.
EJERCICIO:
1. Busca una foto en la que aparezcan al menos tres (3) personas y pégala en una hoja.
2. Escribe, debajo de la foto, 5 semejanzas que observes en las personas de la foto.
3. Ordena, de forma jerárquica, las personas de la foto.
4. Escribe qué criterio utilizaste para ordenar las personas de la foto.
Recuerda TRAER tu ejercicio IMPRESO a clase, para ENTREGAR el Lunes 13/02/12.
Agrupar objetos con base en sus semejanzas y diferencias es una operación de pensamiento fundamental. Esto nos permite identificar las características compartidas por un conjunto de objetos o situaciones. La característica esencial es compartida por un conjunto de objetos, situaciones o conceptos (Sánchez, 1992).
Pasos:
1. Identifique las características del objeto o concepto
2. Compare las características del grupo de palabras
3. Identifique características comunes o esenciales
4. Identifique variables correspondientes a cada característica esencial
5. Verifique procedimiento
En base a las características esenciales de un objeto o situación, se puede obtener la definición o un concepto. Ejemplo:
- Todos los objetos con punta de grafito y que sirven para escribir los llamamos LÁPICES.
- Todo dispositivo formado por una tabla colocada sobre tres o cuatro patas que lo soportan lo llamamos MESA.
¿Qué pasa si un objeto tiene algunas características esenciales de otro objeto?
- Posiblemente ese objeto es parecido o similar al otro objeto, pero no es igual.
- Los objetos no son idénticos porque no comparten todas las características esenciales.
La mayoría de los objetos que pertenecen un conjunto comparten más de una característica esencial. Para que un mismo objeto pertenezca al mismo grupo de otro objeto tiene que compartir TODAS las características esenciales del grupo. Si le falta alguna de estas características no califica para pertenecer al grupo, posiblemente pertenece a un grupo similar, pero no igual.
¿Qué utilidad tiene la propiedad de característica esencial?
- Nos permite organizar las ideas.
- Permite diferenciar las cosas, unas de otras.
- Permite definir las cosas con claridad y precisión.
- Facilita comprender lo que quieren comunicarnos, escrita o verbalmente.
- Nos permite separar lo relevante de lo irrelevante.
La habilidad para identificar características esenciales nos ayuda a reconocer qué es accesorio y qué es esencial en un objeto o situación.
CLASIFICACIÓN
La clasificación es el proceso cognitivo que permite agrupar conjuntos de unidades en categorías denominadas clases y formar clases con unidades que compartan un número limitado de características que no necesariamente sean esenciales.
Estas clases resultantes son mutuamente excluyentes y se agrupan de acuerdo a un criterio. Es decir, un objeto clasificable sólo puede pertenecer a una clase y no a dos. Si se presenta este caso (uno objeto que pertenezca a dos clases) hay que revisar la clasificación.
Otro aspecto importante es que el objeto clasificado tiene las características de su clase. Por ejemplo, en la clase mamíferos, todos los animales tienen sangre caliente y huesos. Si el perro es mamífero tiene sangre caliente y huesos.
Pasos para la clasificación:
1.Definir propósito
2.Observar los objetos del conjunto e identifique sus características
3.Identifique semejanzas y diferencias
4.Establezca relaciones entre características semejantes y diferentes
5.Identifique las variables correspondientes a las características semejantes y diferentes
6.Seleccione las variables en que los objetos son semejantes y diferentes
7.Defina el o los criterios de clasificación
8.Identifique los grupos de objetos que comparten las mismas características y asigne cada objeto a la clase correspondiente
9.Anote o describa los conjuntos que forman las clases
10.Verifique el proceso y el producto
ORDENAMIENTO
El ordenamiento, es el proceso que consiste en organizar un conjunto de objetos en secuencia, mediante una variable ordenable (Sánchez, 1991). Estos objetos pueden organizarse en una secuencia progresiva, creciente o decreciente.
CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
La clasificación jerárquica, derivada de los procesos de clasificación y ordenamiento, consiste en realizar una estructura de árbol organizada por niveles y ramas. “En cada nivel se ubican las clases correspondientes a una misma variable o criterio de clasificación y en cada rama se distribuyen los elementos de la jerarquía, de lo general a lo particular o viceversa.” (Sánchez, 1991, p. 368). Este tipo de clasificación permite establecer relaciones entre las clases de cada nivel y las clases y subclases de cada rama de la jerarquía.
EJERCICIO:
1. Busca una foto en la que aparezcan al menos tres (3) personas y pégala en una hoja.
2. Escribe, debajo de la foto, 5 semejanzas que observes en las personas de la foto.
3. Ordena, de forma jerárquica, las personas de la foto.
4. Escribe qué criterio utilizaste para ordenar las personas de la foto.
Recuerda TRAER tu ejercicio IMPRESO a clase, para ENTREGAR el Lunes 13/02/12.
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