PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO - Parte I

Los procesos básicos del pensamiento son procesos cognitivos que tienen como propósito, operar un plan, tomar un curso de acción o llevar a la práctica un procedimiento específico (Sánchez, 1991; Cazares, 1999).

OBSERVACIÓN

Proceso cognitivo que consiste en focalizar la atención en una unidad para identificar sus características, de acuerdo con un interés o un objetivo previamente definido. La identificación ocurre en dos etapas: la primera concreta y la segunda abstracta.

La identificación concreta ocurre cuando realizamos el primer contacto con el objeto y la abstracta cuando podemos prescindir del objeto e imaginamos sus características.

Los datos o resultados de la observación, son las características del objeto o situación observada.

Sabemos muchas cosas acerca del mundo que nos rodea.
¿Cómo logramos aprender todo esto?

- A través de nuestras experiencias personales, es decir, del contacto con el medio que nos rodea.
- Aprendemos algunas cosas por nosotros mismos, directamente.
- También aprendemos a partir de la información proporcionada por otras personas.

¿A través de qué captamos la información que obtenemos por nosotros mismos?

- Mediante los sentidos: olfato, oído, vista, gusto y tacto.

A esta forma de observación la llamaremos DIRECTA.
Ejemplo: la observación del escritorio, del pizarrón, de los pupitres…
De acuerdo a la manera en que se realiza la observación podemos distinguir:

Observación Directa:

Es aquella que se realiza directamente a través de los sentidos: hechos, eventos, características de objetos…

¿Será observación directa la que se logra cuando oímos a una persona tocar una pieza musical?

SÍ. Si estamos escuchando directamente a la persona que actúa.

Observación Indirecta:

Es aquella que se lleva a cabo a través de referencias de otras personas o fuentes de información: lecturas, conversaciones, información a partir de medios masivos…

Pensemos ahora en las cosas que no observamos directamente sino que aprendemos mediante otras personas. ¿Cómo logramos obtener esta información que proviene de observaciones hechas por otras personas?

- Mediante la lectura de libros, revistas y periódicos.
- A través de conversaciones con otras personas.
- Mediante la televisión, la radio, etc.

COMPARACIÓN Y RELACIÓN

Sánchez (1991), trata los procesos de comparación y relación juntos, como una continuación uno del otro. La comparación consiste en establecer semejanzas y diferencias entre las características de dos objetos o situaciones, identificadas de manera independiente. En sí, la comparación busca identificar variable por variable las características que hacen a los entes comparados, semejantes o diferentes entre sí.

La relación, por otro lado, consiste en profundizar un poco más la comparación, ya que en este proceso se toman pares de características de una misma variable, tomados de la comparación, y se conectan estableciendo un nexo entre ellas.

Pasos para comparar:
1.Definir el objetivo en función de la intención.
2.Identificar o establecer las variables.
3.Listar las características según cada variable.
4.Listar las semejanzas y diferencias entre las características.
5.Verificar la congruencia entre objetivo, características y variables

Pasos para relacionar:
1.Definir el objetivo que se persigue para establecer relaciones
2.Identificar las variables que se van a relacionar.
3.Listar las características según cada variable.
4.Listar las semejanzas y diferencias entre las características o las variables.
5.Formular los enunciados que expresen los nexos entre pares de característica o variables.
6.Verificar los nexos formulados de acuerdo con el objetivo.

EJERCICIO PARA ENTREGAR EN CLASE EL LUNES 06/02/12:

Observa la siguiente figura y escribe cinco (5) características producto de tu observación directa:

MAPAS MENTALES Y MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas mentales son herramientas que permiten la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones. Lo que hace diferente al Mapa Mental de otras técnicas de ordenamiento de información es que nos permite representar nuestras ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.

Al utilizar el Mapa Mental se produce un enlazamiento electro-químico entre los hemisferios cerebrales de tal forma que todas nuestras capacidades cognitivas se concentran sobre un mismo objeto y trabajan armónicamente con un mismo propósito.
Toda la actividad cerebral se realiza mediante conexiones electro-químicas denominadas sinápticas.

Cada vez que incorporamos datos nuevos por la vía perceptual o reflexiva, las conexiones sinápticas forman “circuitos de enlace” por los que fluye la nueva información y se conecta con la información ya existente para poder ser “comprendida”. Todo conocimiento nuevo involucra los conocimientos anteriores. De igual manera, cuando estudiamos un tema o cuando planeamos una actividad, toda la información que se incorpora o produce debe estar asociada a una idea central u objetivo general pues de ello depende que las partes involucradas en el proceso sean útiles.

Al igual que el cerebro, el Mapa Mental procede mediante la asociación de ideas: una vez ubicada la idea central se desprenden de ella por asociación “ramas” hacia todas las ideas relacionadas con ella mostrando las diferentes dimensiones o aspectos de un mismo tema.

El Mapa Mental es una herramienta creativa pero ante todo, divertida pues despliega nuestra capacidad de dar forma, color y sustancia a nuestros pensamientos. Un buen Mapa Mental siempre va acompañado de imágenes y gran colorido. Lejos de ser una representación fría e impersonal el Mapa Mental involucra tanto las asociaciones lógicas como las emociones que despiertan en nosotros los objetos. El Mapa Mental nos dice mucho de nosotros mismos.

¿Cómo elaborar un Mapa Mental?
Sigamos estas breves instrucciones:
1. Utiliza un mínimo de palabras posibles. De preferencia “palabras clave” o mejor aún imágenes.
2. Inicia siempre del centro de la hoja colocando la idea central que se deberá siempre desarrollar hacia fuera de manera irradiante. Lo ideal es que se pueda leer en el sentido de las agujas del reloj.
3. La idea central debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general del Mapa Mental.
4. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas.
5. Utiliza el espaciamiento (Spacing) para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas.
6. Subraya las palabras clave o enciérralas en un círculo colorido para reforzar la estructura del Mapa.
7. Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que te permita diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.
8. Plasma tus ideas tal cual llegan, no las juzgues ni trates de modificarlas.
9. Utiliza al máximo tu creatividad.

¿Cuáles son los usos de los Mapas Mentales?
- Tomar notas: El Mapa Mental ayuda a organizar la información tan pronto como ésta se inicia en una forma que es fácil para el cerebro asimilarla y recordarla. Con un Mapa Mental es posible tomar notas de libros, conferencias, encuentros, entrevistas y conversaciones telefónicas.
- Memoria: Dado que el Mapa Mental representa y organiza las ideas tan pronto como fueron apareciendo espontáneamente, es fácil recordarlas cuando recurrimos al Mapa Mental sólo con mirar los iconos o las palabras clave.
- Resolución de Problemas: Cuando enfrentamos un problema personal o laboral el Mapa Mental nos permite identificar cada uno de sus aspectos y cómo éstos se relacionan entre sí. El Mapa nos muestra diferentes maneras ubicar la situación problema y las tentativas de solución.
- Planeación: Cuando se planea una actividad ya sea personal o laboral nos ayuda a organizar la información relevante y a ubicar las necesidades que debemos satisfacer así como los recursos con que contamos. Se puede planear desde la estructura de un libro, una tesis, un programa de ventas, la agenda del día, una fiesta y hasta las vacaciones.
- Exposición de temas: Cuando se debe presentar un tema puede ser utilizado como guía en la exposición. Su uso es altamente favorable ya que le permite al expositor tener la perspectiva completa de su tema de manera organizada y coherente en una sola hoja.


Los mapas conceptuales son representaciones esquemáticas y gráficas de las relaciones existentes entre los conceptos, las definiciones, y las aplicaciones que conforman un determinado tema. Los Mapas Conceptuales difieren de los esquemas porque contienen partes bien definidas.

Primero, se establece el concepto central alrededor del cual se elabora el Mapa.
De éste se derivan las relaciones con otros conceptos, con definiciones, o con aplicaciones, en distintos niveles o jerarquías conceptuales. Cada una de las palabras del mapa va encerrada en una figura, y se conecta con las demás mediante flechas unidireccionales acompañadas por palabras de enlace.

Los Mapas Conceptuales permiten conocer hasta qué punto un estudiante ha logrado captar los contenidos de algún tema, y qué relaciones ha podido establecer entre esos contenidos. Por consiguiente, los Mapas Conceptuales elaborados por personas diferentes pueden llegar a ser considerablemente distintos.

REVISIÓN DE CONTENIDOS DDI-I

ESCRIBE UN BREVE RESUMEN DE LO QUE APRENDISTE EN CADA UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS:

- Autoconcepto
- Proyecto de Vida
- Valores
- Variables del Aprendizaje
- Motivación Académica
- Uso y Manejo del Tiempo
- Estilos de Aprendizaje
- Trabajo en Equipo
- Orientación Vocacional

EN UN PÁRRAFO BREVE, DESCRIBE TU EXPERIENCIA AL HABER CURSADO LA ASIGNATURA DESTREZAS I

TRAE TU ACTIVIDAD ESCRITA A CLASE EL PRÓXIMO LUNES 16/01/2012